- 重点培养艺术专业的同时兼顾学生的文化课程，学业与艺术两方面的双重质量
- 为学生提供更多创作及表达机会，激发丰富的创造力
- 每个同学都会有一位升学指导老师对其进行跟踪辅导，打造“无中介”的申请环境
400-888-4849
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国际教育体系突破传统教学框架，采用苏格拉底问答法和项目制学习模式。教师在课堂上扮演引导者角色，通过案例分析和情景模拟，激发学生主动探究学科本质。每周设置的跨学科研讨课，要求学习者围绕现实议题展开调研，这种强调实践应用的教学方式，特别适合动手能力强但书面考试成绩欠佳的学生群体。
| 教学特征 | 传统课堂 | 国际课堂 |
|---|---|---|
| 知识获取方式 | 单向讲授 | 互动探究 |
| 能力培养重点 | 应试技巧 | 批判思维 |
国际课程三大主流体系呈现差异化特征：IB课程强调全面发展，适合文理均衡型学习者；A-Level课程提供深度专修机会，便于偏科学生聚焦优势学科；AP课程则与美式高等教育无缝衔接。教务团队通过入学评估，为每位学生制定个性化课程组合方案，例如允许数学特长生选修统计学进阶课程，同时减免其弱势学科的学习强度。
国际高中毕业生可同时申请全球30余个国家的高等院校，这种多点开花的升学策略显著降低择校风险。2023届毕业生数据表明，72%的学生获得QS世界百强大学录取，其中23%收获多国联申成果。升学指导中心定期组织海外大学招生官见面会，帮助学生精准把握不同院校的录取偏好。
课外活动管理系统记录学生参与模联辩论、机器人竞赛、社区服务的详细数据，这些经历经过系统化整理后，可转化为大学申请文书的核心素材。领导力培养计划包含团队项目管理、公共演讲训练等模块，学生通过组织校园慈善义卖等活动，切实提升组织协调能力。
分层英语教学体系将学生划分为基础、进阶、卓越三个层级，每学期进行动态调整。沉浸式语言环境不仅体现在课堂教学，更延伸至宿舍生活区，外籍教师定期参与学生社团活动。学术英语写作工作坊重点训练文献综述、研究论文等实用文体，使学生提前适应海外学术规范。
实现教育赛道转换需要学生建立明确的目标管理机制，合理规划标化考试准备与课外活动的时间配比。家长需同步更新教育理念，理解过程性评估体系的价值。定期举行的三方会谈让教师、学生、家长保持信息同步，及时调整学习策略。
