在全球化教育背景下，两种教育模式呈现明显定位差异。传统高中以国内高考为核心导向，教学安排围绕教育部统编教材展开。国际教育体系则对接海外高校录取标准，采用IB、A-Level等国际认证课程，注重学生学术英语能力与跨文化适应力培养。
| 项目 | 普通高中 | 国际高中 |
|---|---|---|
| 核心课程 | 国家必修课程体系 | 国际课程+特色选修 |
| 评估方式 | 阶段性考试为主 | 过程性综合评价 |
教学团队结构呈现显著差异特征。传统高中教师团队以国内师范院校毕业生为主体，熟悉国内考试体系与教学方法。国际教育机构则组建双语教学团队，外籍教师占比通常超过40%，多数持有PGCE等国际教师资格认证，擅长启发式教学与批判性思维培养。
升学方向决定教学侧重点不同。传统教育体系学生通过高考进入国内高等院校，教学重点在于知识点的深度掌握。国际教育体系学生需要准备语言考试、学科竞赛、社会实践等多元化材料，升学指导团队会针对性规划课外活动与学术背景提升项目。
培养目标导向产生能力培养差异。传统体系侧重逻辑思维与应试能力培养，通过大量练习提升解题速度与准确率。国际教育更强调研究能力、公共演讲、团队协作等软实力培养，课程设置中包含大量课题研究、实验操作等实践环节。
选拔机制反映不同培养需求。普通高中主要依据中考成绩录取，侧重学科知识掌握程度。国际高中除学业成绩外，通常设置英语能力测试、综合素质面试等环节，部分学校还会评估学生的创新思维与问题解决能力。
