家庭场景行为塑造

在家庭环境的行为规范建立阶段，我们采用分步强化策略。初始阶段设置3分钟计时器，当儿童完成指定时间的餐桌安坐后，立即给予代币奖励。随着训练进展，逐步延长训练时长并引入自主进食要求，餐具选择需符合儿童抓握能力，食物分量控制在3-5口的教学量。

公共场所行为管理

在餐厅场景训练中，采用视觉提示卡与现场示范相结合的方式。入座时选择靠墙卡座形成物理界限，服务人员参与教学环节，明确陈述行为规范。家长需同步进行行为示范，通过实时旁白强化「个人食物」与「他人物品」的概念区分。

• 入座后立即展示视觉提示图卡
• 服务人员示范正确餐具取用方式
• 家长同步进行进食速度示范

社交场景模拟训练

做客礼仪培养采用预演教学法，在出发前进行情景模拟训练。准备阶段包含物品归属认知卡片教学，现场设置「询问-等待-致谢」的完整交互链条。携带专属玩具包建立安全边界，预设「交换玩耍」环节培养物品共享意识。

1. 情景预演：模拟敲门-问候-换鞋流程
2. 物品认知：通过图卡区分「我的」与「别人的」
3. 交互训练：练习「请问可以…」的完整句式

教学成效强化机制

采用双轨记录系统跟踪行为改善进度，包括家长日常观察记录表和服务场所行为评估表。每阶段设置5-8个可量化指标，如「连续安坐时长」「自主询问次数」等，通过数据可视化呈现进步轨迹。

课后巩固环节包含情景照片回看分析，引导儿童指认图片中的规范行为。设置家庭任务卡，每周完成3次超市购物实践或5次邻里互动练习，促进技能泛化。