认知能力发展过程中，专注力作为基础性心理机制直接影响信息处理效率。当儿童在特定情境下难以保持目标导向的认知投入时，往往表现为课堂知识吸收率下降或指令响应延迟。这种现象可能源于神经发育特点与环境刺激的交互作用。
| 年龄阶段 | 专注时长 | 发展特征 |
|---|---|---|
| 3岁 | 3-5分钟 | 单通道注意为主 |
| 4岁 | 约10分钟 | 初步任务切换能力 |
| 5-6岁 | 10-15分钟 | 双重任务处理萌芽 |
准备密封容器装入不同材质物品（毛绒玩具、木质积木、金属汤匙），鼓励儿童通过触觉辨别物体特征。此方法可增强感觉统合能力，建议每日训练2次，每次8-10分钟。
选择有声读物播放时设定目标词汇，要求儿童在听到特定词语时做出约定动作。例如在故事中出现"太阳"时拍手，培养选择性注意能力。
经典舒尔特方格训练可进行多维度改良：
