| 行为类型 | 典型表现 | 干预难度 |
|---|---|---|
| 动作类刻板 | 反复甩手、身体摇晃 | ★★★ |
| 语言类刻板 | 重复固定语句表达 | ★★★★ |
| 思维类刻板 | 数字顺序不可变更 | ★★★★★ |
动作类刻板行为通常表现为肢体重复动作，这类行为往往伴随感知觉异常产生。语言类刻板特征体现在表达模式固化，难以根据情境调整语言结构。思维类刻板常见于认知发展不均衡的儿童，表现为对特定思维模式的顽固坚持。
神经发育异常是刻板行为的生理基础，前额叶皮层功能发育滞后导致行为抑制能力不足。环境刺激方面，特定感官输入可能产生自我强化的快感循环。需要特别注意的是，部分行为可能通过家长反馈机制被意外强化。
建立可视化日程管理系统能有效减少行为发生空隙。采用三阶段渐进式干预：初期设置高频替代活动，中期引入弹性规则，后期培养自主调节能力。
空间泛化训练从家庭环境开始，逐步扩展到社区公共场所。时间维度泛化需建立弹性时间表，允许±30分钟的活动调整窗口。人物交互泛化应包含至少5个不同接触对象，建立多样化互动模式。
物品使用泛化建议准备三套相同功能的教具进行交替训练。规则理解泛化需设计渐进式变化方案，例如棋类游戏规则每周调整10%的内容，逐步培养适应性。
