国际化小学教育创新实践

广州加拿大国际学校小学部构建独特的中西融合课程体系，以艾伯塔省英语语言艺术、数学、科学和社会科学课程标准为根基，有机整合IB PYP学习框架，形成六大跨学科探究主题单元。教学团队定期开展课程联席会议，确保不同年级的教学内容形成螺旋式上升的知识网络。

分学段课程架构解析

低年级课程实施要点

在学前班至三年级阶段，教学团队采用主题式探究学习模式，每周设置固定时段的跨学科整合课程。以"我们如何组织自己"等PYP核心概念为引导，将数学运算能力培养融入社区服务实践，使抽象的数字概念转化为解决实际问题的工具。

• 语言艺术课程采用分级阅读系统
• 数学思维培养注重实物操作
• 科学探索强调五感体验

高年级能力提升路径

四年级开始实施个性化英语能力提升路径，通过诊断性评估将学生的英语水平细分为五个能力层级。针对不同层级设置差异化教学目标，在保持班级授课制优势的同时，通过走班制实现精准教学。写作课程采用过程写作法，从选题到发表经历完整创作周期。

课程特色实例：每月设置跨学科写作项目，要求学生在科学实验报告、社会调研论文、数学问题解决记录三种文体中自由选择，培养学术写作能力。

品格培养实施体系

学校建立"三位一体"品格教育模型，将体育竞技中的团队协作、艺术创作中的审美判断、学术探究中的批判思维进行有机整合。每周晨会设置品格发展主题讨论，每月组织社区服务实践活动，每学期开展户外拓展训练。

1. 责任意识培养：班级岗位轮值制度
2. 毅力训练：学科马拉松挑战赛
3. 社交能力发展：跨年级合作项目

教学资源配置策略

学校图书馆实施双语分级管理系统，配备专业学科馆员提供阅读指导服务。数字学习平台集成自适应学习系统，能够根据学生课堂表现自动推送强化练习资源。实验室采用模块化设计，支持快速转换为不同学科的实验场景。

教学案例：在"物质的变化"单元中，学生需要完成从实验设计、材料准备到数据记录的全流程操作，最终通过数字故事板呈现研究成果。