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大脑就像精密的信息处理系统,神经递质的平衡状态直接影响信息传递效率。多巴胺调控学习动机,血清素管理情绪稳定,去甲肾上腺素决定注意力集中程度。当这些化学物质的分泌出现波动时,儿童可能在课堂出现眼神游离、肢体躁动等典型表现。
训练模块 | 训练目标 | 实施方式 |
---|---|---|
注意力强化 | 延长有效注意时长至25分钟以上 | 动态视觉追踪训练+听觉分辨练习 |
信息处理 | 提升信息筛选与整合速度 | 多模态信息处理模拟训练 |
认知重构 | 建立正向学习认知模式 | 情景模拟+认知行为干预 |
通过特定频率的视听刺激,促进大脑皮层神经元建立新的突触连接,增强不同脑区间的信息传导效率。
运用正强化行为矫正技术,逐步建立课前准备、课中记录、课后巩固的标准学习流程。
通过成就事件记录、优势分析等工具,系统提升学习自我效能感与抗挫折能力。
采用定量与定性结合的评价方式,每训练周期包含: