托卡口才

说话思维训练课，3小时快速成为说话高手

你是否，开会时，明明有想法，就是怕说不好，一言不发!

汇报时，工作没少做，就是说不清，心里发憷!

升迁时，过不了竞聘演讲关，职务原地踏步!

遇到重要场合，说话结结巴巴，好声尴尬!

和客户沟通时，说不出话，和客户沟通像过关!

生活需要好口才，工作需要好口才，**即兴讲话实战训练，快速思维练习，你会发现自己变成了一个敢说话、能说话、会说话的人，**终说话能随性而发，针对性强;形式自然，灵活多变;语言精炼，听说并行!

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《青少年情商》课程大纲 **讲 人际关系的运行规律

A、认识人际关系

认识沟通与人际关系在生活学习中的价值

分析目前人际关系的现状，确立训练目标

总结人际关系的基本法则，发现问题实质

揭示沟通的五大秘密，掌握沟通的运行规律

B、奠定沟通的基础

与师长相处的方法一，奠定师长满意的基础

遵守“三不”原则，避免破坏沟通的做法

掌握“三大法宝”，学会化解自己的情绪

运用八根魔法棒，改变别人而不引起反感

第二讲 为人处世的立足基石

A、培养团队合作的技能

认识批评的破坏性，改变传统的观念和习惯

学会化解自己的情绪，建立平和从容的心态

尝试运用积极的方式来面对问题，解决问题

培养运用沟通与人际关系原则来沟通的习惯

B、成为别人喜欢的人

与师长相处的方法二，充分维护师长的自尊

学习正向激励他人的玫瑰，让别人喜欢你

尝试去接受他人，学会跟不同的人沟通相处

真诚、发自内心地欣赏别人感谢他人的诀窍

第三讲 让他人抑制不住的喜欢你

A、正向激励的力量

真诚赞赏的三个层次，让赞赏更具有影响力

拓展自我，重新认识感受自己和身边的人

突破自我，学会自我激励，正向激励他人

感受正面力量给自己和他人带来的影响力

B、赢得合作和友情的方法

与师长相处的方法三，成为师长力量的源泉

引发他人心中的力量，让他人自愿完成任务

四大途径，帮您结交更多的知心热心朋友

了解帮助他人的肓区，避免劳而无功的遗憾

第四讲 赢得他人由衷的合作和友情

A、引爆他人内心的力量

认识体会对他人感兴趣对人际关系的重要性

分享引发他人内心的力量带来的作用和改变

开启他人心扉的钥匙，成为他人信赖的力量

感受沟通与人际关系互动中原则递进的作用

B、留下良好印象的简单方法

与师长相处的方法四，成为师长信赖的助手

认识体会表情等在沟通及与人相处中的作用

体验发自内心微笑所产生的力量和影响力

学习记住他人姓名的方法，掌握记忆的诀窍

第五讲 发挥简单方法的神奇力量

A、神奇的力量

感受简单方法在沟通中所发挥的神奇力量

重视简单方法在沟通与人际关系中的运用

建立积极乐观、成熟自信的人生态度和形象

培养亲和力，拉近距离，融洽沟通的氛围

B、通往他人内心的坦途

与师长相处的方法五，做师长的积极支持者

六大途径，帮您建立通往他人内心的坦途

分享与感受通往别人内心的方法产生的力量

如何运用全身的资源做个好的倾听者影响者

第六讲 成为一见如故的沟通高手

A、通往他人内心世界

不同年龄段的人分别会有哪些感兴趣的话题

掌握沟通要诀，与他人建立一见如故的感觉

排除沟通中的障碍，成为沟通方面的高手

与师长相处的方法六，让师长了解熟悉自己

B、总结过去，展望未来

回顾学习的内容及自己获得的改变

分享参加这次学习给自己带来的感受和影响

梳理学习的原则，加深对原理的印象

订立未来自己努力的方向，展望美好未来

课程目标：增强与人相处的信心、学习掌握与人相处的原则方法，改变与人相处的态度和观念，**有效沟通改善和加强与同学、师长之间的关系。

课程设置：从揭示人与人之间相处的大秘密开始，然后认识人与人之间沟通的障碍以及解决的方法，接着在和谐的气氛下，进一步强化双方的关系，**有效的互动建立深层次的信任关系，从而获得身边人由衷的合作和支持。同时，每一讲都会有与老师家长相处原则，**改变与老师家长相处的观念方式，获得领导更多的关注和重用。

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学员感言

刘志伟（法律顾问 参加TTT培训师培训）

**这两个周末的学习，感觉学到了很多，做讲师也是我的现在的一个梦想，我确实是想向这个方向发展的，就像王老师说的那样要学的还有很多。以后我也会用这个讲师的标准来要求自己！在接下来严格要求自我的阶段中要加倍的做功课往专业讲师的位置靠拢。

朱松柏（国有物业管理公司管理 参加TTT培训师培训）

首先非常感谢王老师两周的精彩分享和指导，令我脑洞大开，收获颇多！成长颇多！但是我知道离讲师的道路已经更近一步了，不过也正在往更专业讲师的方向发展！

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?用公平的教育，让孩子的人生开开开开挂?

1964年，由迈克尔·爱普特执导拍摄了一群来自不同阶层的七岁的英国小孩，此后每隔七年拍摄团队都会重回旧地采访这些孩子，从七岁，十四岁……**终以五十六岁作为结尾。影片纪录了这些孩子的梦想和生活，并且在2005年上映，名为《人生七年》，又称《56UP》。

影片**后的十四个孩子除了患有精神疾病的Neil和从偏远地区考上牛津**后当了物理教授的Nick，其余的小孩儿几乎保持着原有阶层，中产阶层出身的孩子长大后过着较为富裕的生活，而寒门出生的孩子也止于平庸。这部影片真实地反映出了二十世纪中后期英国的阶层固化，时至今日，依然为人称道。

近几年中国就“阶层固化”“中级阶级焦虑”等问题的讨论日渐增加，我们常常抱怨上升通道即将关闭，贫富差距日益剧增，那么，曾经所说的“书中自有黄金屋”在当代社会还适用吗？今天，我们来聊聊教育和阶层固化的那些事儿。

什么是阶层固化

社会阶层是在一个社会中具有相对的同质性和持久性的群体，它们是按等级排列的，每一阶层成员具有类似的价值观、兴趣爱好和行为方式。各阶层之间流动受阻的情况就称为阶层固化。

现在所说的阶层固化导致的直接后果是阶层跃迁变得异常困难，也就出现了前面提到的中产阶级焦虑问题。比如，和20世纪80年代相比，农村孩子**教育实现向上阶层流动的成本越来越高，父辈的奋斗经验已经不再适用于这一代孩子的阶层跃迁，父辈已经尽全力，奈何孩子似乎已经输在了起跑线。

产生阶层固化的原因

1.知识沟

“知识沟”理论是1970年美国传播学家蒂奇诺（P.J.Tichenor）等人在一系列实证研究的基础上提出的一种理论假说。这一理论认为：由于社会经济地位高者经常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。

大众传播的信息传达活动无论对谁都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，对有效信息的筛选能力也更强，随着时间的推移，**终结果是两者之间的“知识沟”不断变宽，差距不断扩大。举个常见的例子，县城的年级**到了省城学校，学习进度跟不上，学习压力剧增，在很长一段时间里学习信心遭到打击，有的甚至一蹶不振。

2.社会资源分配不均

阿瑟·赛斯尔·庇古税收思想中提到如果财富分配不均，必然使资源配置不够理想，影响社会福利的增长。这种资源配置的不理想直接导致了那些有智慧和能力改变经济状况的穷人失去了脱贫的机会，停滞于现阶段不前，甚至可能出现仇富心理。

除去以上两点，还有一个原因不容小觑，越是上层阶层越会利用自己的阶层特权和社会资源来强化巩固自己的阶层地位，将其变成一个封闭的亲系圈子，导致下层阶层无法冲破隔阂跃升上层。

如何打破固化

知识就是力量！农村和城市的教育资源显然有差距，这会导致不同地区的孩子有不同的知识面。但是，如今的互联网 人工智能已经初步显示出推动教育公平化发展的作用。这种机遇下，我们必须提高自己的“媒介使用的能力”，不仅仅把电脑、电视等传媒当成娱乐消遣的工具，而是利用网络资源充实自己的知识面。

现在，网络线上课程丰富多样，对于教育资源落后的地区，互联网能在**时间将优质教育内容输送过去，让每个人都可以**自身努力完成文化知识的补充。未来的教育，有越来越多的课程，可能就是在某个领域有所专长的人的线上分享会，不局限地区，年龄，只要你感兴趣或是对你有帮助，就可以加入课堂与同学和老师互动。

但是仅凭知识也未必能获得好的社会资源，只是说这样会使阶层的界限渐渐模糊，当我们能一视同仁地将资源输送到各阶层里去，阶层的划分也就失去了意义。