托卡演讲

你是否在为每次开会时要发言而苦恼？ 你是否在为每次的公众表达而焦虑？ 你是否因为不善交际而得不到心仪人的心？ 找工作较容易的是那些“能说会道”的人, 职位升迁较快的是那些“善于表达”的人, 事业发展较好的是那些“善于交际”的人, 演讲表达已是每个现代人必备的技能,演讲表达能力能决定一个人的人生轨迹,因此演讲表达能力的提升值得我们每一位去训练和提高,正所谓捭阖**,演讲表达能力是每个人**需要掌握的能力。 托卡演讲为大家提供了系统的、全面的、专业的演讲培训和练习的平台！欢迎加入！

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《说服力与领导力》课程大纲 **讲 说服与领导的核心

A、说服力与领导力

了解说服力与领导的核心和衡量标准

分析自己目前在说服力与领导力方面的现状

订立说服力与领导力提升的目标和愿景

B、立场式说服力

排除说服他人过程中的自我障碍和态度障碍

以正确的态度营造有利于说服的氛围和环境

改变自己的态度转变他人观点的四大途径

第二讲 让别人不由自主的被你说服

A、发挥他人自我觉醒的力量

分享改变说服的方式和态度之后的新发现

总结有效建立说服他人态度的经验和体会

认识说服方式和态度在说服中发挥的作用

B、引导式说服力

学习并掌握苏格拉底式的说服他人的秘密

当你想说服别人时首先要做好说服的准备

让别人在不知不觉中被自己说服技巧

第三讲 让他人主动的愿意被你说服

A、不着痕迹地说服他人

分享说服别人的过程，感受说服的力量

总结如何提前做好成功说服他人的准备工作

引导式说服力发挥过程中需要注意的方面

B、激发式说服力

如何才能给他人被你成功说服的充分理由

以超常规的戏剧化方式给对方强烈的冲击

如何激发他人主动被你说服的冲动力量

第四讲 这么说，他更愿意听

A、激发他人的愿望

分享激发对方的动机说服别人的好处

如何激发对方自己的愿望完成说服的过程

总结在说服他人过程中的新认识和体会

B、领导力的艺术

改变他人而不引起反感的四条指导原则

用友善的态度取代传统、生硬的领导方式

消除影响领导力正常发挥的影响因素

第五讲 如何说，才能激发他人潜能

A、用别人乐意接受的方式领导

体会新的领导方式所发挥的正向作用

形成新的积极的、他人愿意接受的方式指导

注重领导方式，赢得下属由衷的支持和拥护

B、给他人直往向前的力量

成为下属前进的助力而不是下属进步的阻力

四大途径，帮您迅速培养出得力的忠坚力量

掌握动机，才能掌握领导他人的主动权

第六讲 做一个有说服力和领导力的人

A、做个传递正能量的领导者

体会正能量传递在工作中发挥的重要作用

如何才能做一个有正能量，传递正能量的人

体会领导力在工作中发挥作用和魅力

B、总结过去，展望未来

回顾学习的内容及自己获得的改变

分享参加这次学习给自己带来的感受和影响

梳理学习的原则，加深对原理的印象

课程目标：增强说服和领导他人的信心、学习掌握说服与领导的原则方法，改变管理者的态度和观念，**有效说服、加强领导力来激发下属的主观能动性，创造更高的工作满意度和工作绩效。

课程设置：从认识说服力与领导力开始，然后认识影响说服力、领导力的障碍以及解决的方法，接着在欢快的气氛下，**有效的沟通建立顺畅的上下级之间良性的关系，从而获得下属由衷的合作和支持。

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学员感言

钱文娟 （HR 参加公众表达与口才提升系统班）

我想说的是我也期待未来我们能够多到领奖的舞台。如果想要成长的话一定要置身于一个积极的环境，托卡就是这样一个积极的环境。未来我们一定要坚持住自己的梦想不断的学习和进行自我提升！

孙小飞（职员 参加公众表达与口才提升系统班）

感谢托卡给我的这个机会，感谢各位老师的辛勤付出，也感谢各位同学的一路陪伴。我来到托卡，成长和收获是非常多的！虽然今天我拿到了这个证书，但是在演讲的道路上还是学无止境，以后还是要常来参加托卡的课程和活动。

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?维护课堂秩序，其实很简单！?

小孩子年纪小，自控能力比较弱，在幼儿园上课时，经常会有各种情况发生。兴奋好动，在课堂上不能安静听课，东张西望、心不在焉、动作不停，都是常常发生的事，相信很多幼师对此都比较头疼。

不过，若是你用对了方法，维护课堂秩序，其实也是很简单的！

※ 用规则来引导孩子的行为

幼儿园肯定有相关的规章制度，当然，对此我们称之为规则，它的作用就在于，使孩子与集体活动的方向和要求保持一致，确保孩子自身安全并不危机他人。

用规则来引导孩子，是**直接也是**常用的一种管理方法，不过切记，运用规则来引导孩子时，一定要规则的内容要明确且简单易行；给孩子实践的机会，让孩子掌握规则；孩子园全体人员都要遵守相同的规则，不能有人凌驾于规则之上。

※ 激发师幼间的感情，从而影响孩子行为

人与人之间相处是有情感存在的，在幼儿园上课时，幼师可以运用师幼间、幼儿间以及孩子对环境的情感，来引发或影响孩子的行为。当然，它的前提是已经培养出了感情。

培养情感，运用情感沟通，就需要幼师在日常生活和教育活动中，多观察孩子的情感表现，经常对孩子进行移情训练，一定要保持和蔼可亲的个人形象，多多关心孩子，爱护孩子。

※ 给孩子树立一个正确的榜样

**树立榜样，可以引导孩子向榜样学习，从而规范幼儿的行为，达到完成管理的目的。幼师要及时的对幼儿的不当行为进行引导，避免错过教育的时机。

树立榜样，一定要选择健康、形象、具体的榜样，而且这个榜样一定要公正且有**性，还有就是要及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

※ 给孩子定一个目标，引导其行为

给孩子定个目标，就是说用一个预设结果来引导孩子的行为方向，这是规范孩子行为方式的一种管理方法。它是从预设结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误，也就是我们所说的目标指引法。

给孩子定目标，引导孩子的行为，一定要注意目标要明确、具体，具有可行性和吸引力，还要注意目标和行为的，以及个人目标和集体目标的区别，**好可以把这二者相结合！

相信各位老师，只要用对方法，一定能够把班级管理的井井有序。