重复性行为模式根据表现形式可分为四个层级：基础动作重复、思维模式固化、语言表达单一和规则认知僵化。不同发展阶段的儿童会呈现差异化的行为特征，干预时应根据个体能力制定分级方案。
| 行为类型 | 典型表现 | 干预方向 |
|---|---|---|
| 动作重复 | 持续摆手、身体摇晃 | 感觉替代训练 |
| 思维固化 | 物品排列强迫症 | 认知灵活性培养 |
构建结构化日程体系是减少重复行为的关键。建议采用三阶干预法：阶段建立常规流程，第二阶段引入替代活动，第三阶段实现自然泛化。每个阶段需配合视觉提示工具，逐步提升环境适应能力。
通过阶梯式能力培养方案，将重复性行为转化为功能性技能。例如物品排列可发展为整理能力，路线固守可转化为方向辨识训练。重点把握三个转化原则：功能性替代、正向强化和渐进式挑战。
干预过程中需注意情绪疏导技巧，采用ABC行为分析法记录行为前因后果。建议建立行为干预档案，定期进行效果评估，根据儿童发展进度动态调整训练方案。
