在儿童早期发展阶段，社交互动能力的异常往往是最早显现的预警信号。部分儿童会出现目光交流显著减少的情况，当呼唤其姓名时反应迟钝或完全无应答。与同龄人游戏时，常表现出缺乏共享兴趣的特征，难以理解其他儿童的情绪变化，在群体活动中容易显得格格不入。
语言发展轨迹异常是多数家长首次察觉的显著特征。约35%的患儿会出现语言发育停滞现象，表现为两周岁后仍无法说出简单词语。部分儿童虽然具备语言能力，但存在机械重复特定语句、语调平板单调、无法进行情景对话等特征性表现。
| 行为类型 | 典型表现 |
|---|---|
| 重复性动作 | 持续拍打手掌、反复旋转物体、刻板排列玩具 |
| 兴趣狭窄 | 过度专注特定物品（如车轮、按钮）、异常迷恋数字符号 |
部分儿童对特定声音表现过度敏感，如对吸尘器声音产生强烈恐惧反应。触觉防御现象常见于日常护理，表现为抗拒剪指甲、洗头等接触性活动。视觉追踪异常可能反映在斜视观察物体、对旋转物品过度关注等方面。
记忆能力呈现明显不平衡发展，部分儿童可背诵长篇文字却无法运用于实际交流。空间认知能力可能显著优于语言理解能力，表现为快速掌握拼图技巧却难以理解简单指令。抽象思维能力滞后常导致隐喻理解困难。
环境变化易引发强烈情绪反应，常规流程被打乱时可能出现哭闹不止。情感表达常与情境不符，如在不适当场合大笑。自我调节能力薄弱，挫折耐受度显著低于同龄儿童。
发现三项及以上症状表现时，建议及时进行专业发育评估。2-6岁是干预黄金期，结构化教学配合行为疗法可显著改善预后。家长需注意保持干预方法的一致性，建立可预测的日常活动流程。
